ISSN: 1576-2025
Modelo anatómico novedoso para la enseñanza de la anatomía de la región inguinal.
Roberto del Campo Abad1, Lázaro Francia Ramos1, Edgardo Molero Vergara2
1Profesor Auxiliar de Cirugía General, 2Especialista en Cirugía General
Hospital Universitario "Manuel Fajardo". La Habana. Cuba.
[Arch Cir Gen Dig, 9 Abr 2007 © Cirugest]
Existen muchas dificultades para interpretar la anatomía de la región inguinal ilustrada en atlas y libros de texto y más aun cuando tenemos que llevar estos conocimientos a la práctica quirúrgica. Se creó un modelo anatómico que representa, en tres dimensiones, la figura de un cuerpo humano en el área comprendida entre el ombligo y el tercio superior de ambos muslos, donde se exponen los planos anatómicos de la región inguinal y su contenido como si estuviéramos hojeando un libro y consta además con un mecanismo de animación, que es lo novedoso, para reproducir los diferentes tipos de hernias de la región (indirectas, directas y en pantalón) y el alumno pueda realizar las maniobras clínicas diagnosticas y conocer sus fundamentos teóricos antes de hacerlas en el paciente. Con este modelo combinamos la clase teórica con la práctica con una mayor fijación del conocimiento y nos permite además elaborar una tele conferencia con una duración de 11 minutos.
Motivados por la dificultad que tuvimos en el aprendizaje de la anatomía de esta región inguinal en la época de estudiante de medicina y posteriormente cuando tuvimos que enseñarla, nos dimos a la tarea de idear una forma, aunque rudimentaria de inicio, de como impartir esta conferencia. Con la ayuda del pizarrón una tiza, una hoja de papel, un tramo de gasa y una tira de cinta adhesiva de 10 cm íbamos mostrando la anatomía como si estuviéramos hojeando un libro y explicábamos los fundamentos teóricos de las maniobras diagnosticas que se realizan.
Aunque el progreso y los resultados obtenidos fueron evidentes, ideamos un modelo en tres dimensiones para acercarnos más a la realidad del paciente con la valiosa cooperación de un pintor joven y muy talentoso, Agustín Calviño Insua (Gólgota), quien tuvo la capacidad de plasmar en tres dimensiones los detalles que había ido observando en varias operaciones de hernia inguinal, llegando así al modelo actual.
De esta manera pudimos materializar la idea de crear un recurso útil para la docencia médica, pre y post grado, y que de forma sencilla e ilustrativa sirviera de llave para entrar en este complicado laberinto de estructuras anatómicas.
Además del cadáver o el paciente, no conocemos otro método práctico mediante el cual se pueda aprender con rapidez y facilidad los detalles anatómicos de la región. Las maniobras diagnósticas y sus fundamentos teóricos imposibles de realizar en el cadáver y en los modelos anatómicos computarizados, incluso en los escasos modelos anatómicos encontrados en la bibliografía mediante el buscador de Google, porque carecen del mecanismo de animación que ideamos.
El modelo se caracteriza por reproducir con gran similitud la anatomía de esta región del cuerpo humano, y se complementa con una teleconferencia, en la que el alumno combina la teoría con la practica, lo cual propicia una mejor fijación y permanencia del conocimiento. Tengamos en cuenta que la docencia únicamente teórica, solo con la participación del profesor, esta destinada al fracaso. Es conocido que aprender de memoria condiciona a la perdida del conocimiento poco tiempo después.
Algo muy importante es, además, que el adiestramiento con el modelo minimiza las molestias que provocamos al paciente cuando nos enfrentamos a él por primera vez para realizar las maniobras diagnosticas correspondientes al examen físico, pues ya fueron realizadas en el modelo.
El residente de Cirugía en los primeros años de la especialidad va más preparado y con más confianza al salón de operaciones porque tiene conocimientos anatómicos completos en tres dimensiones de la región, y los resultados y el aprovechamiento docente aplicando este método son excelentes.
En correspondencia con la nueva concepción y perfil del egresado, el estudiante de Medicina que se forma en nuestros centros hospitalarios necesita de conocimientos prácticos que combinen armónicamente la anatomía, fisiología y la patología quirúrgica.
El modelo permite una enseñanza interactiva y a distancia, mediante la elaboración de una teleconferencia con el apoyo de la computación. Igualmente combina la clase teórica con la práctica, y su utilización propicia evidentes ventajas por su estructura tridemensional.
Con ello contribuimos a perfeccionar la enseñanza y enriquecer los conocimientos del estudiante de medicina respecto a esta complicada región anatómica del organismo humano.
Presentación con diapositivas (haga click aquí para verla).
© Copyright, CIRUGEST octubre, 2007.